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京剧三岔口教案

归档日期:07-08       文本归类:三岔口      文章编辑:爱尚语录

  京剧三岔口教案_其它课程_小学教育_教育专区。讲授内容 赏识 《三岔口 》 时 (音乐切入) 课题二 第二课 讲授方针 1、通过对京剧中哑剧艺术表示形式的阐发、进修,使学生在感触感染、体味、表 演、思虑等方面获得戏剧的相关学问与技术,促进学

  讲授内容 赏识 《三岔口 》 时 (音乐切入) 课题二 第二课 讲授方针 1、通过对京剧中哑剧艺术表示形式的阐发、进修,使学生在感触感染、体味、表 演、思虑等方面获得戏剧的相关学问与技术,促进学生对戏剧艺术的热爱, 提高学生赏识戏剧艺术的能力。 2、赏识保守京剧《三岔口》 ,感触感染和领会京剧艺术中的哑剧表演形式,对传 统京剧艺术表演具有初步的认识。 3、感触感染哑剧的根基表演特点,领会京剧《三岔口》中的“矮子步”的表演形 式,在趣味的模仿表演中进一步感触感染、体验其出格的表示抽象。激发学生对 京剧的乐趣,培育学生对祖国戏剧文化的热爱之情。 赏识《三岔口》 ,听唱“四击头” 、表演“矮子步” 、 仿照表演“矮子步” ,动作规范到位。 师:制造课件。 生:课前查阅领会京剧相关学问。 教师勾当 简介京剧国学汗青,共赏《三 岔口》并引见京剧乐器 指导学生关心音乐、 人物表示 的排场。从听觉入剧。 学糊口动 赏《三岔口》听选乐器、 旁观名家讲坛领会京剧中 的排场。 环节小记 讲授重点 讲授难点 讲授器具 讲授环节 一、初赏 京剧《三 岔口》 用仓、台、七、 大京剧武场四大 件的音色模唱、 听辩乐器音色、 仿照大锣、 动作仿照,感触感染 小锣、铙钹、板鼓的声响 京剧艺术文化的 奇特魅力。 及打法并演一演 赏识京剧片段。 说说剧中人物的步法有什 么特点?会商《三岔口》 中的表演内容,以及若何 借助动作表示的,阐发特 点。会商“矮子步” ,说说 表示的抽象。领会“矮子 步”是戏剧表演中丑角特 有的身形表演形式。 测验考试演一演“矮子步”的 表演体例与姿势。 听武场中音乐的特点? 进修京剧中的锣鼓经: “四 击头” 。 测验考试用发声模仿表 现锣经“四击头” 。 在片段赏识中倾听、发觉 “四击头”的节拍音乐。 领会京剧《三岔 口》中的“矮子 步” 的表演形式, 在趣味的模仿表 演中进一步感 受、体验其出格 的表示抽象。 学 习京剧中的锣经 “四击头” , 在感 受音乐表示气 氛、抽象的感化 的同时,测验考试练 习“四击头” ,用 分组模仿表示声 效,共同表演, 培育学生的合作 表示能力。 二、二赏 京剧《三 岔口》 引见剧情、剧中人物刘利华、 任堂惠。 播放京剧片段《三岔口》 。 指导关心“矮子步”的表演。 感触感染对边幅丑恶风趣、 身段矮 小的刘礼华和艺术描绘。 领会 为什么在此处设想了“矮子 步” 的动作来表示这小我物的 心理特点。 对比两种分歧的矮 子步。 阐发动作,指点动作仿照。 2、引见在《三岔口》中的一 段锣经: 0 大台 仓 — 仓 才台 仓台 才台 仓 0 播放京剧片段《三岔口》 ,引 导在表演中去发觉“四击头” 音乐。 三、三赏 京剧《三 岔口》 再次播放京剧片段 《三岔口》 。 领会哑剧的表示形式和特 指导学生察看其特殊的戏剧 点。是一种不措辞,借着 表演形式“哑剧” , 身体的姿势表达思惟、情 绪或故事的戏剧动作 感触感染和领会京剧 艺术中的哑剧表 演形式,对保守 京剧艺术表演具 有初步的认识。 在赏识与仿照表 演中,体验哑剧 若何借助动作表 现内容的形式和 特点, 通过对两种分歧 艺术表示形式的 对比、阐发,使 学生获得戏剧的 相关学问与技 能,促进学生对 戏剧艺术的热 爱,提高学生欣 赏戏剧艺术的能 力。 指导学生即兴仿照表演“推 门” 。指导学生关心“虚拟表 演” 。脸色、动作夸张。 点评与指点。 四、延长 对比中外 哑剧中的 表演特点 区别 指导对比京剧 《三岔口》 和 《招 聘》 两种分歧艺术表示形式, 延长: 中国的戏曲文化积厚流光, 特 别是京剧艺术,博大精湛,美 妙绝伦。 通过这一堂课的配合 进修, 赐与大师的是一种熏陶 和指引, 但愿这节课成为我们 热爱京剧的优良初步。 课后关 注中国戏剧,出格是京剧表 演。 查阅或赏识京剧的典范曲 目。 仿照表演中衬着氛围、表 现抽象的次要方式。演一 演“排闼” 对比、会商他们分歧的表 演形式和表示特点。 在《三岔口》片段音乐声 中分开教室。 京剧片段赏识 《三岔口》 苏文东 包钢尝试一小 这出戏在京剧中本来地位很低,属于“开锣戏”(即帽儿戏)一类。畴前听京戏的以富贵中人及有闲者为 多,他们讲究气派,很迟很迟才上戏院,只看最初一两出好戏,越是差的戏码,排的愈前,直到盖叫天把 这两出戏唱红,才把它们作为大轴(排在最主要的地位)。所以谈到《三岔口》,不克不及不提已逝京剧艺术 家盖叫天。跟着京剧艺术近年来走出国门,这戏在国外艺术界无人不知,一半虽然是因为戏脚本身的组织、 京剧的魅力、演员的技术,另一半却生怕因为它次要是一个哑剧。外国观众不懂中国人的言语和唱词,但 《三岔口》中每一个动作他们却都能领会。因为领会,对这戏的出色之处就愈能赏识。 有人说,若是“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉,那么“锣鼓经”就是它的骨 骼,一阵锣鼓,既可衬着澎湃的气焰,又能衬托演员的表演,而且这种对表演的衬托,长短 常详尽的,以至详尽到鼓点子打出演员眼珠的动弹,眼皮的开阖,手指的哆嗦。演员表演往 往扶引出豪情表达需要的锣鼓,锣鼓(节拍、声响)等的刺激反过来诱发演员的表演激情。 引见武场以及感化,它是用于共同身材表演,表示人物思惟情感,衬托氛围的,像在《三岔 口》这一段武打中,其冲击乐共同演员的表演,很是抽象地描绘出任堂惠与刘利华两位豪杰 在灯光通明的舞台上表演“摸黑对打”的刺激排场, 连续串惊险风趣的动作不竭地激发出学 生的严重的悬念和轻松的笑声。同窗们很喜好这段武打戏,看得目不斜视,被激烈的锣鼓点 和演员精深的演技以及默契的共同所服气, 不时发出感慨声。 有的同窗说从来没有想到京剧 竟然如许都雅,如斯出色。大师的乐趣高涨,趁着这股劲,我又放置了两段锣鼓经让学生体 会实践一番,同窗们兴致勃勃,教室里充满了进修京剧锣鼓经的热情。 『多媒体』锣鼓经两条。 同窗们边念边联想,它塑造了什么样的人物抽象? 4/4 匡 七 2/4 0 台 匡 台 七 另台 匡 匡 七台 七 七 乙台 台 台七 七 台 ?? 匡 另台 七台 乙台 ?? 在这里我是分小组进行的,起首让大师一路念,感受一下,再别离请四个小组的同 学谈各自联想的人物。 有的说, 感受像店小二; 有的说是一个将士在考虑问题时踱步的样子; 有的说是在花前月下一个蜜斯手拿扇子在弄月, ??接着我选出几个代表让他们来将本人的 设法通过肢体言语表示出来,其他同窗一路打锣鼓点,大师都很投入,出格是有个男学生扮 演蜜斯的脚色,博得全班同窗的强烈热闹掌声,大师笑得很高兴,氛围达到飞腾。 有人看不懂锣鼓经、簧头的乐谱,其实这是一种读音的方式,和简谱一样便于回忆。用的均 是象音音。下面我把常用锣鼓经、簧头的字义注释一下: 大锣-锣鼓经用「匡、光」來註記大锣重音;半音(轻音)則是用「空」 。 小锣-用「台、太、呆 」暗示实音;用「另」或「令」暗示半音(轻音) 。 铙鈸(镲)-用「七」 、 「才」注記;轻音用「頃」 ;闷音用「扑」 。 锣镲合击用 [仓] 板-用「扎」 、 「衣」 、[以]、[乙]等注記。 单皮鼓(俗称:边鼓)-单鼓条伐鼓用「大、打」或「搭」 ;双鼓条伐鼓用「崩」 、 「登」 ; 轻击用「哆」 ; 还有以节拍轻重分歧而发出雷同「哆啰」 、 「寒冬」 、 「八」 「扒」 、 「搭八」 等乐声,敲击符号便以附近的文字來暗示。 锣鼓经谱字释义 1、 2、 3、 4、 “大、八、龙、冬”:鼓。鼓是批示声部,一般只用在起、转、收三处。 “台” “才(七)” “仓” :只奏小锣。 :钹+小锣。 :大锣+钹+小锣。 归纳:“台”、“才”、“仓”所用到的乐器数别离为“幺、二、三”。 .戏曲冲击乐各类谱式的泛称。记谱时一般用某些代表字暗示各类乐器的声响﹐如大暗示 鼓﹐仓暗示大锣﹐台暗示小锣﹐七暗示钹﹐扎暗示板﹐乙是休止符等。 身材鑼鼓運用的範圍很廣, 不論是跳舞、 打鬥、 或騎馬奔馳、 以至是戰爭場面……都少不了。 身材鑼鼓的一大特色是藉由節奏輕重急緩而營造出的情境结果。 【四擊頭】 這是戲曲中最常用的鑼鼓, 常用於武打過程中的表态等場面。 此套鑼鼓點嚴謹无力, 可快、 可慢。 此外,還有小鑼、小鈸四擊頭,來共同小的場面。 【滾頭子】 這也是戲曲中共同身材常用的鑼鼓點,用於圓場、趟馬、打上、打劣等多種場合,分「單箭領奏」 和「雙箭領奏」兩種吹奏模式。「單箭領奏」叫「抽頭」,可轉「長錘」、再轉「奪頭」,作為 「二八板」的開頭。「雙箭領奏」,多共同形體動作,又稱為「撲燈蛾」,演員在鑼鼓點間會念 有節奏的韻白。 點子可快、可慢、可強、可弱,表現力極強。 【胡里炮】 京劇稱為「沖頭」,由快、中、慢三個速度,多用於人物的上、下場,根據劇中人物豪情的變化 需求來吹奏。 【砍馬腿】 這套鑼鼓經屬於 3/4 拍,多用於武打、跳舞場合,如對打、拍浮等,節奏嚴謹,跳躍力強,聽起 來乾脆无力。 【三不閣】 「三不閣」,就是京劇用的「長錘」,多用於上、下場、二八、快二八的開頭。長錘又分「快長 錘」、「慢長錘」、「散長錘」,分別表現分歧的人物豪情動作。 【緊急風】 京劇稱為「吃紧風」,這套鑼鼓點節奏強烈、急促、緊張,有翻江倒海之勢,多用於人物的趕路、 奔驰、戰鬥開打的場面。 留意,第四小節是「緊急風」的主體部门,每分鐘 320 拍。

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